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By Santiago Del Valle Acedo, Michel Dufour, Karine Langlois, Michel Pillu

Abordée dès los angeles première année d’apprentissage de los angeles kinésithérapie, l. a. biomécanique constitue le socle fondamental que tout étudiant doit assimiler et comprendre.
Ce manuel de référence, tenant compte de l’ensemble du programme de biomécanique des études de kinésithérapie et d’ostéopathie, met l’accent sur los angeles compréhension et los angeles finalité du savoir, dans un domaine rarement abordé sous cet angle.

Sa notion pédagogique facilite l’acquisition des connaissances :

• L'ouvrage traite l’ensemble de l’appareil musculo-squelettique du corps humain : membre inférieur, membre supérieur, tronc, cou, tête ;

• los angeles constitution des chapitres permet une mémorisation facile grâce à une base de réflexion pragmatique. Chaque région est ainsi étudiée suivant le même plan : base de réflexion, rappels anatomiques, mobilités, statique, dynamique, contraintes ;

Plus de a thousand figures aident à los angeles compréhension des comportements de constructions souvent complexes.

Cette deuxième édition, mise à jour, précise et enrichit l’étude de los angeles mécanique appliquée à l’analyse du corps dans ses features statiques et dynamiques, tout en conservant l. a. spécificité de l’ouvrage qui met en exergue les finalités fonctionnelles du mouvement.

Enfin, l. a. maquette tout en couleurs, met en valeur los angeles constitution du texte et l’enchainement de l. a. réflexion biomécanique.

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La stabilité passive Il (aut ve ill er au sens que l'on donne au mot stabilité. Ce term e est fréq uemmen t utili sé sa ns en préc iser la nature, ce qui amène des confusions de compréhensio n et de déducti o n. Il faut distin guer sta bilité passive ct active. Elle est le fait de l'os et des ligaments (fig. 2-20 a, a') . Dans un cas comme dans l'autre, elle est du ressort du chirurgien, le kinés ithérapeute ne pouvant modifier ces structures. '-

Tout cela traduit la nécessité de s'équilibrer autour du centre de gravité du corps. unc~ . chez un sujet debout coude fléchi . cxe du membre grâce à une extension du coude. ><1 de faiblesse. la seule réponse adaptée est le recul d~ jiiw: NAll: du suJf1:t et non ~ne ava ncée de l'ava nt -bras. Cel exercice ... tuvals partage des rôles entre bras. ~,.... ; par SImilitude. ,ocateur de mobllne : un joint de ciment entre ~ 4'MU''''' dU UJOtralre, la fixné . , Ce qui précède est valable dans les deux sens: au démarrage d'un mouvement, il faut aller le chercher très loin.

Léonard de Vinci a représenté le canon de Vitruve (fig. 2-10), qui sert de modèle. la prise de conscience de ces axes est relativement facile pour les membres", mais quasiment inexistante pour le tronc. le rachis étant impair et médian, dans l' axe statique, et l'éducation reçue ayant privilégié la notion d'axe vertical , cela bloque généralement le réflexe physiologique. Il suffit de demander une rou lade arrière (fig. 2-11) : même les sujets jeunes hésitent et prétextent qu'ils ne savent pas, se font mal au cou, ne sont pas doués, ou la font « de travers '.

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